Класс: 8
Тема урока: Technology in Our Life (Технологии в жизни подростка)
Тип урока: урок-дискуссия
Цели и задачи урока
- Обучающая: ввести лексику по теме «Технологии» (device, social media, screen time, online) и клише для дискуссии (in my opinion, on the one hand / on the other hand).
- Развивающая: развивать умение аргументировать точку зрения на английском языке.
- Воспитательная: формировать критическое отношение к использованию гаджетов.
Планируемые результаты
- Личностные: осознанное отношение к экранному времени.
- Метапредметные: умение видеть две стороны проблемы (плюсы и минусы).
- Предметные: ученик строит развёрнутое высказывание с аргументами "за" и "против".
Оборудование
Карточки с клише для дискуссии, доска для записи аргументов "за" и "против" в две колонки.
Ход урока
1. Организационный момент (2 мин)
Учитель: Good morning! How many hours a day do you spend on your phone? (Сколько часов в день вы проводите с телефоном?)
2. Речевая разминка (3 мин)
Мозговой штурм: ученики называют известные слова по теме "гаджеты и интернет".
3. Введение новой лексики (8 мин)
Вводятся слова: device, social media, screen time, online, app, keep in touch. Вводятся клише для дискуссии: In my opinion... / On the one hand... on the other hand... / I completely agree/disagree.
4. Пауза-переключение (2 мин)
Короткая смена деятельности: ученики встают, делают несколько потягиваний под счёт на английском (one, two, three...) для разгрузки внимания перед дискуссией.
5. Первичное закрепление (7 мин)
В парах ученики составляют по 2 аргумента "за" и "против" активного использования гаджетов подростками, используя новую лексику.
6. Дискуссия (10 мин)
Класс делится на две группы: "за" технологии и "против". Каждая группа представляет аргументы, используя клише для дискуссии, учитель записывает ключевые идеи на доске в две колонки.
7. Рефлексия (2 мин)
Ученики формулируют своё окончательное мнение одним предложением: In my opinion, technology is...
8. Домашнее задание
Написать эссе-рассуждение (8-10 предложений) "Technology: friend or enemy?" с аргументами обеих сторон.
9. Итог урока
Учитель подводит итог дискуссии, отмечает наиболее убедительные аргументы.